メッセージ

　教育社会学の立場から、不登校をはじめとする教育問題に関する研究や、いわゆる「教育改革」の功罪を問う社会学的な実証研究を行ってきました。最近は承認論に学びつつ、学力保障論とは異なる視座から、学校教育制度が社会的包摂／排除とどのように接合しうるのか、格差・貧困に抗する教育実践を可能にする社会的条件は何かといった問いを探究しています。

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