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久冨善之『教育』編集部、出版発信事業部、「教師」部会、「教師の危機と希望」分科会世話人

所属	一橋大学名誉教授（社会学研究科・教育社会学担当）
専門	教育社会学、教員文化論、学校文化論、競争の教育批判、生活困難層の子育て調査
著書・論文

メッセージ

　教育社会学は進学機会の階級・階層格差に一貫して注目、その現代的問題として「生活困難層の子育て」実態調査にとり組んできた。教科研や教師の教育実践に出会い「教員文化の日本的特性」や「教師が当面する困難と希望」というテーマにも仲間とともに追究している。さらに社会学の「社会過程としての競争」概念を教育分析に適用した「競争の教育」論で、教育の競争的実態とその乗り越え可能性を考えてきた。それらとともに「日本の学校文化」や「学校づくり」実践・運動の実際や可能性についての調査と考察を行ってきた。それらを通じて、日本の教師たちのなかに特有の「実践志向」がある点に着目して「日本の教師」というテーマにとり組んでいる。そういう意味では、これまでの私の歩みは一途に「社会学を教育研究に生かす」という点に尽きる。残された時間はそれほど長いとは思われないが「頭が働く」限りは、この道を進みたいと考える。

検証・全国学力調査 ― 悉皆式を止め、抽出式で３年に一度で

全国学力調査の実態を検証する、今教育に関係する方に読んでいただきたい１冊。

近年、全国で毎年小６・中３に課せられている学力調査のための学力テスト。
この学力調査が、子どもを、教師を、学校の日常を、さらに追いつめている。
発表される都道府県別順位や平均点で必然的に生まれる学校間、自治体間競争。
まったく豊かにならない子どもの学び。
どうして悉皆（しっかい）式だと問題が生まれるのか。何が問題なのか―――

吉益敏文，濵田郁夫，久冨善之，教育科学研究会［編］ | 学文社 | 20210125

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